22/12/16

TRABAJO NAVIDEÑO PARA CUARTO DE ESO


Como acordamos el último día de clase, el alumnado de cuarto deberá entregar el lunes día 9 de enero las siguientes oraciones analizadas en forma de árbol y clasificadas:

.En EEUU abundan las armas y los niños contemplan diariamente muchas imágenes violentas.
.Existen actos ilegales o delictivos, pero ninguna persona es ilegal.
.Los telediarios nos muestran cada día que la violencia se está convirtiendo en una plaga social.
.Nos pusieron en la cena un puré que no le gustó a tu primo.
.El ejercicio está bien, aunque tiene dos faltas.
.Temo que llueva esta tarde.
.Tengo el propósito de que nos acompañes el próximo verano.
.El árbol que compramos ayer en Aranjuez, tiene secas las hojas.
.Han nombrado a tu madre Embajadora en Londres.
.Me preocupa que esos comentarios no sean acertados.
.La falta de alicientes empuja a la inactividad que conduce al aburrimiento.
.Contestó correctamente las tres preguntas que le hizo el profesor.
.Espero que estas prácticas sean útiles.
.No sabía que habías resuelto el enigma que nos propuso la profesora.
.Confío en que realices los ejercicios que tienes pendientes.

Si queréis ayuda, en este ENLACE tenéis muchas oraciones, simples y compuestas, resueltas. Miradlas para practicar. (Evidentemente, estas no son para entregar. Solo las quince anteriores).

21/12/16

LECTURAS OBLIGATORIAS PARA EL SEGUNDO TRIMESTRE

En estas vacaciones podéis empezar con las lecturas del segundo trimestre. Aquí las tenéis por cursos:
En primero de ESO tenéis que escoger una lectura de la lista propuesta por la profesora a principio de curso.
En segundo de ESO escogeréis entre Las lágrimas de Shiva, de César Mallorquí y La perla, de J. Steinbeck.
Todo comenzó con un enigma: el misterio de un objeto muy valioso que estuvo perdido durante siete décadas. "Las lágrimas de Shiva", así se llamaba ese objeto extraviado. A su alrededor tuvieron lugar venganzas cruzadas, amores prohibidos y extrañas desapariciones. Hubo un fantasma, sí, y un viejo secreto oculto en las sombras, pero también hubo mucho más.
Esta novela breve narra el hallazgo de una perla de incalculable valor y las consecuencias que le acarrea a un modesto pescador, Kino, cuyo hijo ha sido víctima de la picadura de un escorpión. Sin embargo, el interés de esta lectura reside en el enfrentamiento entre dos mundos, el de los ricos y el de los pobres.



En tercero de ESO escogen entre La zapatera prodigiosa, de Federico García Lorca, y Los intereses creados, de Jacinto Benavente.

Un matrimonio por conveniencia y la lucha de una mujer entre su realidad y sus verdaderos deseos, intenta dejar en evidencia cómo el ser humano se debate entre aquello que le presenta el destino y lo que él desea íntimamente desde lo más profundo de su alma. También la historia trata sobre los protagonistas y sus discusiones.
A principios del siglo XVII, Leandro y Crispín, dos pícaros impenitentes, llegan a una ciudad italiana donde Crispín, mediante su labia, logra hacer creer que Leandro es hombre adinerado, generoso y culto. Con esta imagen, Leandro deberá enamorar a la hija del rico Polichinela para conseguir riquezas.



En cuarto de ESO las lecturas pueden ser: Sin noticias de Gurb, de Eduardo Mendoza o Cuentos de amor, de locura y de muerte de Horacio Quiroga.

El libro relata la búsqueda de un extraterrestre (Gurb) que ha desaparecido tras adoptar la apariencia de Marta Sánchez en la ciudad de Barcelona. El narrador no es Gurb, sino otro alienígena que sale en su busca tras convertirse en el Conde-Duque de Olivares...

Horacio Quiroga nos muestra en esta obra la vida difícil de las selvas, la soledad, la desilusión. Nos narra en forma de cuentos sucesos que pueden ser hasta macabros. El título del libro se debe a que cada uno de los cuentos tiene por lo menos como base alguno de los tres elementos mencionados. 

29/11/16

¿QUÉ ES POESÍA?

Entiendo el poema-objeto como "una composición que tiende a combinar los recursos de la poesía y de la plástica especulando sobre su poder de exaltación recíproca" (André Breton).
"El poema-objeto es una criatura anfibia que vive entre dos elementos: el signo y la imagen, el arte visual y el arte verbal. Un poema-objeto se contempla y, al mismo tiempo, se lee" (Octavio Paz).
"Para mí la escritura y el trabajo con los objetos son herramientas que me permiten coger la poesía, que como la electricidad está en todas partes y hay que cogerla... Se pueden hacer metáforas con palabras o con objetos. Los objetos son metáforas. Todo objeto es poesía por el simple hecho de haber sido escogido. Lo que le da el tono poético es la gracia, la mano del poeta" (Joan Brossa)
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En segundo de ESO hemos leído este trimestre el libro de poesía 111 Poemas de amor, de todo corazón (selección de José María Plaza): lectura en casa y en clase, recitado en el aula, trabajo escrito y, por último, poema-objeto. 
Mi más sincera felicitación a todo el alumnado por su esfuerzo y creatividad!!

28/11/16

SOY UN ÁRBOL



El ginkgo biloba es un árbol caducifolio que puede alcanzar los 35 metros de altura. Es una especie muy longeva, se han localizado algunos ejemplares con más de 2500 años.
Es un árbol único, visto por algunos como una de las maravillas del mundo, utilizado desde hace siglos en la medicina tradicional china, japonesa e hindú como remedio frente al envejecimiento. Puede ser el árbol más antiguo, único miembro viviente de un tipo de vegetación que fue una vez grande y dominante en el mundo. Un precioso y tenue eslabón entre el presente y el remoto pasado.
El ginkgo representa la dualidad del mundo: el principio masculino y el femenino, el cielo y la tierra, lo visible y lo oculto, el Sol y la Luna, el yin y el yang.

21/11/16

EXPOSICIONES ORALES EN PRIMERO DE ESO

Como los de primero empezáis mañana con las exposiciones orales, aquí tenéis unas recomendaciones:


Y, sobre todo, no os pongáis nerviosos...

28/10/16

PECHA KUCHA EN CUARTO

En cuarto lo hemos intentado con las presentaciones PECHA CUCHA. Algunas han salido mejor y otras, peor, pero tod@s se han atrevido...
PECHA CUCHA EN CUARTO on PhotoPeach

27/10/16

UN DÍA DE TEATRO

Os grupos de primeiro e segundo da ESO asistiron hoxe no Ágora á representación teatral da obra Kassa, da Compañía Elefante Elegante.


Kassa reflexa a temática da vivenda. No inicio da acción a sociedade é seductora, próspera e optimista. A casa, coma un agasalo envolto en papel colorido, representa a realización do soño,da unión e da felicidade familiar. Pero un día esgótanse os recursos económicos e a familia deixa de poder pagar as prestacións do seu soño. Que sorpresas lles reservará o futuro?

26/10/16

EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES

Creo que os vendrá bien a todos repasar un poco los sustantivos:




Para practicar el cambio de género y número tenéis AQUÍ unos ejercicios. Las clases de sustantivos practicadlos AQUÍ, AQUÍ y AQUÍ.
Vía Alumnos en la nube.

19/10/16

EL TEXTO

El texto es la unidad máxima de comunicación. Puede ser un enunciado o un conjunto de enunciados con sentido unitario, producido en un contexto específico y con una determinada organización. 

Las propiedades del texto son tres: adecuación (el texto se adapta a la situación comunicativa), coherencia (el texto se interpreta como una unidad de información con todos los elementos relacionados) y cohesión (hace que las oraciones que componen el texto estén bien unidas).



La cohesión se puede lograr utilizando marcadores discursivos:
DE INTRODUCCIÓN
para comenzar; para empezar; antes de nada; primeramente…
DE ORDEN
en primer lugar…, en segundo lugar…; por una parte…, por otra…; por un lado… por otro; con respecto a…; en lo que concierne a…
DE ADICIÓN O SUMA
y;  también; asimismo…
DE PARALELISMO
igualmente; de la misma manera…
DE TIEMPO
hoy; ayer; en aquella época; actualmente; antes; después; a continuación; más tarde, al cabo de un tiempo; posteriormente…
DE ESPACIO
aquí; ahí; cerca de; lejos de; arriba; abajo; delante; detrás; enfrente de; a la izquierda; a la derecha…
DE EJEMPLIFICACIÓN
así; por ejemplo; a modo de ejemplo; esto es...
EXPLICATIVOS
o sea; es decir; en otras palabras…
DE CAUSA
porque; ya que; a causa de; puesto que; debido a; por esta razón…
DE CONSECUENCIA
por lo tanto; por consiguiente; en consecuencia…
DE FINALIDAD
con el fin de; con el objeto de, para que, a fin de que…
DE CONDICIÓN
a  condición de que; si; siempre que…
DE OPOSICIÓN Y CONTRASTE
pero; sino; en cambio; sin embargo; no obstante; a pesar de que; aunque…
DE CIERRE O CONCLUSIÓN
para finalizar; por último; finalmente; en resumen; como conclusión…

Y aquí tenéis los tipos de textos: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo y argumentativo.


En este enlace tenéis ejemplos y una explicación más pormenorizada.
Y AQUÍ, AQUÍ y AQUÍ, unos ejercicios para practicar.

3/10/16

PERFORMANCE

Una performance es una actividad artística global basada en la improvisación, que se desarrolla en un espacio concreto y en la que se recrean diversas manifestaciones artísticas.
En cuarto lo hemos intentado y estos son los resultados...

27/9/16

UNHAS MONADAS!!!!

Houbo un tempo no que os maiores do instituto eran os máis pequerrechiños. A ver, a ver a quen recoñecedes...

30/6/16

FELIZ VERÁN!



Es la mañana llena de tempestad 
en el corazón del verano. 
Como pañuelos blancos de adiós viajan las nubes, 
el viento las sacude con sus viajeras manos. 
Innumerable corazón del viento 
latiendo sobre nuestro silencio enamorado. 
Zumbando entre los árboles, orquestal y divino, 
como una lengua llena de guerras y de cantos. 
Viento que lleva en rápido robo la hojarasca 
y desvía las flechas latientes de los pájaros. 
Viento que la derriba en ola sin espuma 
y sustancia sin peso, y fuegos inclinado. 
Se rompe y se sumerge su volumen de besos 
combatido en la puerta del viento del verano.

Pablo Neruda

22/6/16

ADIÓS CON EL CORAZÓN

Meus querid@s alumn@s: grazas polas vosas palabras (orais e escritas) e polas vosas apertas. Marcho para casa moi contenta, convencida de que teño o traballo máis bonito do mundo. 


11/5/16

CAMILO JOSÉ CELA

Hoy se cumplen cien años del nacimiento de Camilo José Cela, un escritor del que hemos hablado mucho este trimestre. 

Algo que no os he dicho es que La familia de Pascual Duarte es la obra española traducida a más lenguas después del Quijote...
Recibió muchos premios, mirad:
Premio Nacional de Literatura 1984
Premio Príncipe de Asturias 1987
Premio Nobel 1989
Premio Planeta 1994
Premio Cervantes 1995

2/4/16

LECTURAS PARA EL TERCER TRIMESTRE EN TERCERO DE ESO

En el tercer trimestre podéis escoger entre estos dos poemarios:

Veinte poemas de amor y una canción desesperada, de Pablo Neruda es una de las obras poéticas más importantes del siglo XX. Aunque el poemario esté basado en experiencias amorosas reales de Neruda, es un libro que no se dirige a una sola amante. El poeta mezcla en sus versos las características de varias mujeres reales de su primera juventud para crear una imagen de la amada que representa una idea poética de su objeto amoroso.

Rimas, de Gustavo A. Bécquer, son 84 poemas breves que tienen como temas: la reflexión sobre la poesía, la exaltación amorosa, el desengaño y el sentimiento de dolor y angustia ante la condición humana.
Béquer es considerado el iniciador de la lírica moderna por la pureza con que expresa emociones hondamente sentidas.

1/4/16

LECTURAS PARA EL TERCER TRIMESTRE EN CUARTO DE ESO

En este último trimestre podéis escoger entre uno de estos dos libros:

Max y Zara provienen de guerras distintas, en tiempos diferentes, ambos son víctimas de la violencia y el dolor. Un escritor se cruza en su camino y, sin proponérselo, se embarca en una emocionante historia que engloba casi todo el siglo XX y recorre de punta a punta el planeta. ¿Podrán subsanarse los errores del pasado sin volver a caer en ellos? Una novela que alerta sobre los efectos del fanatismo, pero que deja entrever un atisbo de esperanza.

Leyendas, de Gustavo A. Bécquer. Se caracterizan por combinar una acción sobrenatural con una ambientación realista. Los protagonistas suelen responder a prototipos románticos: héroes rebeldes, personas incapaces de controlar sus sentimientos y que se arriesgan inútilmente en un amor que tendrá final trágico. Son enamorados, impulsivos e imprudentes. En ocasiones encarnan valores ideales como el amor absoluto, o maléficos, como la pasión desmedida o la crueldad.

Son lecturas muy diferentes, si no os decidís, leed las dos...

30/3/16

27/3/16

DÍA MUNDIAL DO TEATRO

O alumnado de terceiro de ESO preparou e representou na aula uns fragmentos de La zapatera prodigiosa, de Federico García Lorca. Aproveitando que hoxe é o Día Mundial do Teatro, aquí tedes unha pequena mostra...

15/3/16

JORGE MANRIQUE: NI MIENTO NI ME ARREPIENTO


Las Coplas, compuestas por cuarenta estrofas de pie quebrado, son una de las elegías más emotivas de nuestra literatura. En ellas están presentes algunas de las ideas que avanzan la visión del mundo propia del Humanismo, base del Renacimiento del siglo XVI. Manrique reflexiona sobre lo inexorable de la muerte, que es algo consustancial a la vida, sobre la fugacidad de las glorias terrenales y sobre la perdurabilidad del individuo en la memoria de los demás, como consuelo ante la idea de la muerte absoluta.
Tenéis actividades de repaso AQUÍ, AQUÍ y AQUÍ.

12/3/16

CUALIFICACIÓNS EN CUARTO DE ESO


Estas son as notas do exame dos temas 7 e 8 en cuarto de ESO:
Sara Arrojo: 5,9
Pedro Carreira: suspenso
Alex Casal: suspenso
Miriam Cordero: 6
Dmitri Delgado: suspenso
Thainá Fandiño: 6
David Fernández: suspenso
Sara Fernández: 6,9
Alejandro Furelos: suspenso
María Galán: 5,8
Martín Galmán: 5
Carolina Gómez: 7,4
Brais González: 3,8
Alba López: suspenso
Dakota López: 7,1
Catuxa Martínez: 5,5
Izan Méndez: 5,6
Aarón Naveira: suspenso
Paula Pacheco: 6,3
Álvaro Pampín: 8,8
Yhair Peñaranda: suspenso
Brandán Pérez: suspenso
Lucas Presedo: 7,15
Miguel Rodríguez: suspenso
Samuel Rodríguez: non presentado
Lucía Sobrino: suspenso
Manuel Souto: suspenso
Sofía Vázquez: 9
Ana Vera: suspenso
O alumnado co primeiro exame aprobado, o traballo entregado e este segundo exame suspenso, poderá facer unha recuperación deste exame o luns 13 na hora de titoría.

7/3/16

LAS SINSOMBRERO


LAS SINSOMBRERO son las mujeres olvidadas de la primera mitad del siglo XX en España. Todas aquellas mujeres que con su obra, acciones y valentía son fundamentales para entender la cultura y la historia de un país que nunca las reivindicó.
En el año 1914 surge un grupo de mujeres que lucha con coraje, inteligencia y determinación por los derechos de la mujer en una España que las condenaba a la mediocridad. Su legado permitió que pocos años después sus alumnas más aventajadas (1927) se liberaran de la opresión que las limitaba a su papel de madres y esposas, participando de la vida intelectual y cultural de la España de los años 20 y 30.
Su incesante lucha y su talento hizo que se convirtieran en la generación de pensadoras y artistas más importante e influyente de la historia cultural española. Al lado de nombres tan importantes como Victoria Kent, Margarita Nelken, María de Maeztu, Clara Campoamor, María Lejárraga, María Goyri y Carmen Baroja, encontramos (compartiendo espacios, ideas y procesos creativos) a sus amigas, alumnas y protegidas María Teresa León, Concha Méndez, Maruja Mallo, Ernestina de Champourcín, Margarita Gil Röesset, María Zambrano, Ángeles Santos, Josefina de la Torre y Remedios Varó.
La irrupción de la Guerra Civil supuso el fin de esos años de creatividad y libertad. La mayoría de ellas tuvo que exiliarse, o quedarse y aceptar de nuevo el rol de la mujer en una España que las acallaba. Su voz fue silenciada, su memoria olvidada.
Reconstruida la democracia, los nombres de sus colegas masculinos fueron recuperados y ensalzados, mientras que los de estas mujeres permanecieron en silencio.
Vía accioncultural.es


1/3/16

LAS VANGUARDIAS


En cuarto ya hemos comenzado a conocer las Vanguardias. En esta presentación tenéis información para completar lo que hemos visto en clase.

22/2/16

77 AÑOS DE LA MUERTE DE ANTONIO MACHADO


El 22 de febrero de 1939, Antonio Machado moría en Collioure (Francia), triste, cansado y enfermo. Huía de una guerra que tocaba a su fin y que significaba la desaparición de la República.
Cada año se depositan en un buzón cercano a su tumba las miles de cartas que en todos los idiomas llegan al cementerio de Collioure dirigidas a don Antonio Machado. Las flores le acompañan permanentemente, también las piedras.
Simbólicamente, nosotr@s ofrecemos las piedras de nuestro camino, recordando así que, a pesar del horror, la poesía permanece y nos hace mejores.

21/2/16

FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS


Francisco Giner de los Ríos (finado en Madrid o 17 de febreiro de 1915) foi un filósofo, pedagogo e ensaísta español, fundador e director da Institución Libre de Enseñanza.
O seu propósito foi crear homes cultos, íntegros, coa idea de que os cambios os producen os homes, non as rebelións nin as guerras. Defende a coeducación e o recoñecemento explícito da muller en pé de igualdade co home.
Na pedagoxía de Giner os profesores inflúen nos seus alumnos non pola autoridade, senón polo seu coñecemento, a súa sabedoría. Era unha escola eminentemente práctica, na que cada alumno tiña un caderno, e non un libro académico, co que traballaba. Os exames memorísticos non existían e as excursións eran frecuentes: a museos, fábricas, ao campo...
Nesta institución colaboraron, ou foron alumnos, personaxes destacados como Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Luis Buñuel, Miguel de Unamuno, Federico García Lorca, Salvador Dalí...
Despois da Guerra Civil, todo o relativo a Giner, xa que era sinónimo de liberdade, foi prohibido polo réxime franquista.