31/12/15
20/12/15
12/12/15
RESULTADOS EN CUARTO DE ESO
Corregidos los trabajos y exámenes de este trimestre, los siguientes alumnos deben presentarse a una recuperación para poder aprobar la evaluación.
Los exámenes se realizarán el martes, cada grupo en su hora de clase. Recordad que ese día miraré también las libretas.
.Pedro Carreira: Debe recuperar los dos exámenes.
.Alex Casal: Debe recuperar los dos exámenes y el trabajo.
.Dmitri Cazorla: Debe recuperar el primer examen y el trabajo.
.David Fernández: Debe recuperar el primer examen.
.Alejandro Furelos: Debe recuperar el primer examen.
.Martín Galmán: Debe recuperar el primer examen.
.Brais González: Debe recuperar el segundo examen.
.Alba López: Debe recuperar los dos exámenes.
.Catuxa Martínez: Debe recuperar el primer examen.
.Yhair Peñaranda: Debe recuperar los dos exámenes y el trabajo.
.Brandán Pérez: Debe recuperar los dos exámenes y el trabajo.
.Samuel Rodríguez: Debe recuperar el primer examen.
.Lucía Sobrino: Debe recuperar el primer examen.
.A.Manuel Souto: Debe recuperar los dos exámenes.
.Ana M. Vera: Debe recuperar el primer examen.
.Alex Casal: Debe recuperar los dos exámenes y el trabajo.
.Dmitri Cazorla: Debe recuperar el primer examen y el trabajo.
.David Fernández: Debe recuperar el primer examen.
.Alejandro Furelos: Debe recuperar el primer examen.
.Martín Galmán: Debe recuperar el primer examen.
.Brais González: Debe recuperar el segundo examen.
.Alba López: Debe recuperar los dos exámenes.
.Catuxa Martínez: Debe recuperar el primer examen.
.Yhair Peñaranda: Debe recuperar los dos exámenes y el trabajo.
.Brandán Pérez: Debe recuperar los dos exámenes y el trabajo.
.Samuel Rodríguez: Debe recuperar el primer examen.
.Lucía Sobrino: Debe recuperar el primer examen.
.A.Manuel Souto: Debe recuperar los dos exámenes.
.Ana M. Vera: Debe recuperar el primer examen.
NOTAS EN TERCERO DE ESO
Corregidos los exámenes y trabajos de este trimestre, los siguientes alumnos deben hacer una recuperación para poder aprobar la evaluación.
Los exámenes serán el lunes y el martes, cada grupo en su hora de clase. Recordad que ese día miraré también las libretas.
.Abel Ameijeiras: debe recuperar los dos exámenes.
.Karla Calvo: debe recuperar el segundo examen.
.Jennifer Castro: debe recuperar el primer examen.
.Isabel Castro: debe recuperar el primer examen.
.Pablo Fernández: debe recuperar los dos exámenes y entregar el trabajo de lectura.
.Lucía Fernández: debe recuperar los dos exámenes y entregar el trabajo de lectura.
.Tamara Illanes: debe recuperar el primer examen.
.Félix López: debe recuperar el segundo examen.
.Christian Ortiz: debe recuperar el primer examen.
.Álvaro Pernas: debe recuperar el segundo examen.
.Juan P. Somoza: debe recuperar los dos exámenes.
.Manuel Souto: debe recuperar el primer examen.
.Alejandro Torrado: debe recuperar el primer examen.
2/12/15
UN POCO DE SINTAXIS...
En ESTE ENLACE tenéis ejercicios para practicar la sintaxis. Os vendrá bien a tod@s, tanto a los de tercero como a los de cuarto (los de cuarto podéis repasar también AQUÍ la oración compuesta).
25/11/15
14/11/15
LA CELESTINA
O alumnado de segundo ciclo gozou hoxe no Fórum Metropolitano dunha particular adaptación de La Celestina, a obra de Fernando de Rojas. CTC Producciones amosa esta versión na que Celestina se converte en xograresa para contar a historia de Calisto e Melibea en clave traxicómica, botando man de máscaras e monicreques para representar aos namorados e aos criados, aos personaxes da clase alta e a baixa, manexados, manipulados por ela.
5/11/15
LA ENTREVISTA
La entrevista es un texto periodístico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje mediante un diálogo con un entrevistador.
La entrevista suele ir acompañada de fotografías del personaje o de imágenes relacionadas con el tema que se trata. Las preguntas y respuestas se pueden marcar con una raya, a veces la pregunta va precedida de una P (pregunta) y las respuestas de una R (respuesta), o la pregunta va escrita en negrita.
Tipos de entrevistas: distinguimos dos tipos, aunque en ocasiones se da una mezcla de ambas.
Entrevista perfil o de personalidad: pretende presentar al público el retrato de un personaje. El interés radica en la persona en sí, sus cualidades, sus opiniones, su trayectoria y biografía, tanto profesional como humana.
Entrevista objetiva o de información: su objetivo es informar al público de lo que una persona experta en una determinada materia o con un cargo relevante opina sobre un asunto concreto. El interés radica en el tema.
Entrevista mixta: es la que combina elementos de la entrevista de personalidad y de la objetiva.
Estructura de la entrevista: en general se estructura en cuatro partes: el título (atractivo para los lectores), presentación (información precisa sobre el entrevistado o breve introducción sobre el contenido de la entrevista), diálogo (conversación entre entrevistador y entrevistado) y cierre.
Estructura de la entrevista: en general se estructura en cuatro partes: el título (atractivo para los lectores), presentación (información precisa sobre el entrevistado o breve introducción sobre el contenido de la entrevista), diálogo (conversación entre entrevistador y entrevistado) y cierre.
21/10/15
15/10/15
TEATRO!!
Hoxe fun ao teatro na mellor compañía.
Conteille ao alumnado de cuarto que no teatro Colón representaban La vida es sueño a cargo da compañía de teatro afeccionado Jueves Te-Antro. Once alumnos voluntarios e entusiastas viñeron comigo, pola tarde e desde Sada, a gozar desta interpretación do clásico de Calderón adaptado aos tempos actuais.
Conteille ao alumnado de cuarto que no teatro Colón representaban La vida es sueño a cargo da compañía de teatro afeccionado Jueves Te-Antro. Once alumnos voluntarios e entusiastas viñeron comigo, pola tarde e desde Sada, a gozar desta interpretación do clásico de Calderón adaptado aos tempos actuais.
O básico estaba aí: manipulación, medo, violencia, soidade, poder, dor, engano, vinganza...
Todos saímos encantados, pero seguro que a máis contenta son eu. Xa digo, a mellor compañía.
(Grazas tamén a estas catro familias que puxeron os seus coches e o seu tempo ao servizo da cultura).
4/10/15
23/9/15
EVOLUCIÓN LINGÜÍSTICA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
Antes de la llegada de los romanos, en la península Ibérica habitaban los pueblos prerromanos: íberos, tartesos, celtas, fenicios, griegos...
Las lenguas de estos pueblos desaparecieron con la llegada del latín. Sólo han permanecido algunos restos, lo que se llama sustrato.
La colonización romana tiene lugar a partir del año 218 a. C. e impone el latín en todos los ámbitos, relegando las lenguas prerromanas al uso familiar y finalmente a su desaparición. Sólo la lengua vasca resiste esta romanización.
En el siglo V los suevos, vándalos, alanos y visigodos invaden Hispania y se establecen en ella, adoptando también el latín e incorporándole sus peculiaridades, provocando una aceleración en el nacimiento de las lenguas romances.
La llegada de los árabes en 711 marcará un periodo de intercambio cultural y de desarrollo de las lenguas románicas.
Los pueblos cristianos ubicados en el norte inician la expansión de su territorio y de su lengua: en diferentes comunidades se originará el gallego-portugués, astur-leonés, castellano, navarro-aragonés y catalán. En la zona árabe se desarrollan los dialectos mozárabes.
14/9/15
29/6/15
24/6/15
22/6/15
13/6/15
RESULTADOS EN PDC
Estes son os resultados do exame do tema 6:
Sarai González 8,75
Adrián González 4,75
María Martínez 6,75
Juan Nogueira 7,25
Yulisa Pérez 7
Tania da Quinta 0,5
Samuel Ruibal 6,75
Nancy Vargas 9
E estas son as recuperacións que tedes que facer o luns 15:
Sarai González Castelán (T5)
Adrián González Sociais e Castelán (T5-II)
Juan Nogueira Castelán(T3) e Sociais(T5-II)
Yulisa Pérez Sociais(T5-II) e Castelán(T5)
Tania da Quinta Todo menos as lecturas
Samuel Ruibal Lectura do terceiro trimestre
RESULTADOS DOS EXAMES EN TERCEIRO DE ESO
Corrixidos os exames, este é o alumnado que suspende o tema 11 en terceiro A:
Alex Casal
Dmitri Delgado
Catuxa Martínez
Aarón Naveira
Yhair Peñaranda
Carlos Trillo
E en terceiro B:
Pedro Carreira
Alejandro Furelos
Martín Galmán
Tamara Illanes
Brandán Pérez
Manuel Souto
As recuperacións quedan marcadas para o próximo martes día 16 de xuño.
Materia que deben recuperar en terceiro A:
Alex Casal: lectura primeira avaliación e os temas 9, 10, 11.
Miriam Cordero: temas 1, 2, 3, 4.
Dmitri Delgado: temas 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11.
David Fernández: temas 9, 10.
Catuxa Martínez: todos os temas e a lectura do terceiro trimestre.
Aarón Naveira: temas 5, 6, 9, 10, 11.
Paula Pacheco: temas 9, 10.
Yhair Peñaranda: todo.
Lucía Sobrino: temas 9, 10.
Alejandro Torrado: temas 1, 2, 9, 10.
Carlos Trillo: temas 9, 10, 11 e as lecturas do primeiro e o terceiro trimestre.
Ana Vera: temas 1, 2, 3, 4, 9, 10.
Materia que deben recuperar en terceiro B:
Sara Arrojo: temas 1, 2, 9, 10.
Judit Barreiro: temas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10
Juan Cambón: temas 1, 2, 5, 6, 9, 10.
Pedro Carreira: temas 1, 2, 5, 6, 9, 10, 11 e a lectura do terceiro trimestre.
Thainá Fandiño: temas 9, 10.
Alejandro Furelos: temas 1, 2, 9, 10, 11.
Martín Galmán: temas 9, 10, 11.
Brais González: temas 1, 2, 9, 10.
Tamara Illanes: temas 1, 2, 7, 8, 9, 10, 11 e lectura terceiro trimestre.
Dakota López: temas 1, 2.
Brandán Pérez: temas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11 e lectura primeiro trimestre.
Manuel Souto: temas 1, 2, 3, 4, 9, 10, 11.
10/6/15
LEVAMOS O POP ART A PRIMARIA
Para completar o noso proxecto de estudo sobre o Pop Art, hoxe estivemos en sexto de primaria.
Saray fixo unha presentación sobre este movemento, Adrián falou de Andy Warhol e Nancy de Roy Lichtenstein. O resto dos compañeiros falaron das obras que tiñan preparadas.
Con este alumnado de sexto da gusto traballar. Son moi participativos e amosan interese por todo! Grazas, rapazada!
4/6/15
POP ART EN PDC
O Pop Art caracterízase
polo emprego de imaxes e temas tomados da sociedade de consumo e da
comunicación de masas para aplicalos á arte.
A Arte Pop,
como o seu nome indica “Arte Popular”, toma do pobo os intereses e a temática. Usa imaxes coñecidas, pero dándolles un sentido diferente para crear unha
estética ou acadar unha postura crítica coa sociedade de consumo.
O
Pop é un estilo de vida, a manifestación dunha cultura caracterizada polo
tecnoloxía, a democracia, a moda e o consumo, onde os obxectos deixan de ser
únicos para producirse en serie. Valense de obxectos industriais, de carteis,
de artigos para o consumo comercial.
21/5/15
UN HOME FELIZ
Fun a profesora de Martín hai máis de vinte anos e, con algunhas interrupcións, seguín a súa andaina persoal e profesional con emoción e orgullo. Por iso, contar con el no noso instituto para que pasado o tempo sexa o mestre dos meus alumnos é unha grandísima satisfacción.
Xa comprobastes que ten moito que ensinarnos, e non só de tenis. As charlas con Martín convértense en auténticas leccións de vida, de prudencia, de seguridade, de forza de vontade, de optimismo, de sentido do humor, de respecto, de xenerosidade e de agradecemento. Martín é un bo representante do que falamos na clase, iso do "carpe diem" tan presente nos séculos XVI e XVII. Disfruta a vida que lle tocou e saca positivo da adversidade, facendo da súa "discapacidade" un trampolín profesional e persoal, unha porta á felicidade. Grazas outra vez, Martín!
AQUÍ tedes o enlace ao vídeo de quad tenis que vos recomendou, impresionante!
6/5/15
1/5/15
VISITA A SANTIAGO
Choveu moito, moito, pero aínda así fixemos moitas cousas e pasámolo moi ben. Aquí tedes unha mostra:
28/4/15
TEATRO BARROCO
En esta presentación tenéis un resumen de las características del teatro español:
Contestad en vuestro cuaderno a las preguntas
23/4/15
8/4/15
EDVARD MUNCH
Os temas máis frecuentes da obra de Edvard Munch foron os relacionados cos sentimentos e as traxedias humanas, como a soidade ("Melancolía"), a angustia ("O grito"), a morte e o erotismo ("O bico"). Considérase o precursor do Expresionimo pola forte expresividade dos rostros e as actitudes das súas figuras, ademais do mellor pintor noruego de todos os tempos.
28/3/15
LECTURAS PARA 4° DE ESO EN EL TERCER TRIMESTRE
Zara y el librero de Bagdag es una novela de Fernando Marías en la que un escritor recibe el encargo de un viejo enfermo y solitario, Max, que le pide que revise su autobiografía. El escritor aceptará el encargo y así se adentrará en su novela, que se desarrolla durante la Guerra Civil y en la que un psicópata, "el asesino de las horas", acecha a su familia por ser su padre un conocido inspector de policía. Casi al mismo tiempo, el escritor y Max conocerán a Zara, una extraña chica iraquí que no habla y que procede de otra guerra...
Gustavo Adolfo Bécquer escribió Leyendas, un conjunto de narraciones de carácter posromántico que se publicaron entre 1858 y 1864. Estas historias tienen un carácter íntimo que evoca al pasado histórico y se caracterizan por una acción verosímil con introducción de elementos fantásticos o insólitos. Algunas de las más conocidas son "Maese Pérez, el organista" o "Los ojos verdes".
Makinaria (Carlos Negro, 2009) cheira a música a todo volume, a ritmo marcado e persistente, a letras de cancións, susceptibles de seren declamadas ou berradas, a mákina e hip hop, a coches maqueados, a velocidade, a goma de pneumático queimada. Un libro de versos sen final feliz: porque a Morte converte a euforia en chatarra. Makinaria: nin difícil nin aburrido. Accesible, breve, espido de concepcións idealizadas para tratar a dor, a angustia, o medo, a morte, o perigo de queimalo todo axiña. (Isabel Soto)LECTURAS PARA 3° DE ESO
El poemario Veinte poemas de amor y una canción desesperada, del poeta chileno Pablo Neruda es una de las alternativas para este último trimestre.
Las Rimas de Gustavo A. Bécquer son la otra posibilidad del trimestre. Se trata de ochenta y cuatro rimas de extensión y métrica variadas en las que el poeta nos muestra sus sentimientos alrededor de cuatro temas: una reflexión sobre el arte, la exaltación amorosa, el desengaño y la angustia ante la muerte.
Como no va a resultar fácil escoger, yo os recomiendo que leáis los dos. Seguro que vais a disfrutar mucho.
27/3/15
DÍA MUNDIAL DO TEATRO
Hoxe, 27 de marzo, celébrase o Día Mundial do Teatro.
O alumnado de cuarto PDC fixo as súas prácticas teatrais partindo dun mesmo diálogo e cambiando personaxes e situacións.
Quedaron estupendas e, ademais, divertímonos moitísimo! (Xa colgarei tamén as tomas falsas...)
É unha sorte contar con este alumnado sempre disposto a todas as actividades!!
25/3/15
A NOSA PORTA!!
Hoxe rematamos de pintar a nosa porta. A aula de cuarto PDC xa é a Aula Castelao...
Que vos parece?
21/3/15
DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA
El 21 de marzo se celebra el Día Mundial de la Poesía. Os dejo un poema de Pablo Neruda como adelanto de nuestra lectura del tercer trimestre.
Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
Como todas las cosas están llenas de mi alma
emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía.
Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.
Déjame que te hable también con tu silencio
claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.
14/3/15
FUNANVIOLISTAS
Tres mulleres encóntranse casualmente na rúa despois de ter unha experiencia difícil. A partir deste momento, constrúen unha vida en común na que a música e a amizade estarán moi presentes.
Premio Max 2014 ao espectáculo revelación.
Grazas por levarnos,
Inés de Música!!
8/3/15
DÍA INTERNACIONAL DA MULLER
O 8 de marzo é o Día Internacional da Muller. Moit@s de nós quixemos hoxe homenaxear a tantas mulleres admirables.
25/2/15
COMPLEMENTO DE RÉGIMEN VERBAL O SUPLEMENTO
El complemento de régimen es un sintagma preposicional cuya presencia viene exigida por el verbo. Este complemento es imprescindible porque si lo suprimimos la oración resulta incoherente o cambia de significado.
Ejemplos de verbos que rigen suplemento:
- creer en
- remitirse a
- sucumbir a
- acostumbrar(se) a
- contar con (en la acepción "Aquella mujer contaba con sus amigos").
- cegarse con
- comprometerse con
- saber de
- incomodarse con
- disponer de
- depender de
- incautarse de
- asustarse de
- desligarse de
- retractarse de
- enamorarse de
- acordarse de
- alegrarse de
- olvidarse de
- preocuparse de
- convencer de
- soñar con
- advertir de (en la acepción "Aquella mujer advirtió del peligro". También posee un uso transitivo: "Aquella mujer advirtió el peligro").
- avisar de (en la acepción "Aquella mujer avisó del peligro a sus compañeros". También posee un uso transitivo: "Aquella mujer avisó el peligro a sus compañeros").
- cuidar de (en la acepción "Aquella mujer cuidó del animal". También posee un uso transitivo: "Aquella mujer cuidó el animal").
- informar de (en la acepción "Aquella mujer informó del peligro a sus compañeros". También posee un uso transitivo: "Aquella mujer informó el peligro a sus compañeros").
- insistir en
- influir en
- enzarzarse en
- entrometerse en
- pensar en
- fijarse en
- confiar en
- rebelarse contra
- preocuparse por
- preguntar por
- casarse con
- versar sobre
- tratar sobre
En ESTE ENLACE tenéis ejercicios para practicar.
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